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唯物主义的白

文/江南明烛


当河水矮下去
白鹭的脚趾就踏上了软泥
当河水爬上岸边
白鹭的脚趾就停上柳枝
我怀疑
白鹭的思想
是唯物主义的

它低飞过河面
甚至低于蜻蜓
它斜视着我
对
它就是在斜视

它既能仰攀柳枝
又能俯就流水
它是神话的终点

苍凉推荐语：于白鹭的自然流变之中，寻得踪迹，于具象之中觅到真确，于现实中触到神话，于一首诗抓住形而上的白。

喝马满群山推荐语：白鹭，仙鹤，孤鹜，在中国传统意象中都是超然脱俗的象征。诗人从另个角度拽回这些阳春白雪的意象，低于河面低于蜻蜓，让它的斜视充满了对中国文人的理想的同情。尾节更是有着形而上的启发，精神至上又脚踏实地，务实又持有自己的精神内核。一个与众不同的白鹤，诗旨鲜明，角度新颖。

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鹰影

文/憨憨

我不会把你当做理想的化身
射出的箭镞，或者投向人间
薄薄的状子。你胸口的风暴
激荡天空喑哑的钟声。倒影
在戈壁深处，在草原尽头
在平阔千里的湖心，擦亮
每一颗砾石，每一颗星子

你只是一片渺茫的影子
飞行。俯冲。或捂着胸口
怆然在风雪中

明烛江南推荐语：作者以反语折射出内心的愤怒与不甘，哀而不伤，怨而不怒。兴观群怨，庶几近之。另，谐音手法植入巧妙，使歧义得以自洽。

冰雨推荐语：这首诗表达出了理想与现实之间的矛盾与冲突，内心的愤懑不甘情绪，意境开阔，诗意盎然，尤其是结尾很好，充分体现出了沧桑、落寞之悲情感。

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无声的教诲

文/公长

教师节
同学们买鲜花送老师
筱筱没有钱
去野地採了几支

同学们见了哄堂大笑
可老师喜欢
把它们插进瓶子
放在教室注目的地方

喝马满群山推荐语：此诗具备口语诗的特点：平铺直述，从容淡定，不露声色。一个诗题点出诗核，一身作则的老师不只是知识的传授者，也是人生观价值观的塑造者。在当下越来越注重学业成果的环境中，此诗值得教师，家长，社会反思。

凌语子推荐语：这首诗有几个关键词“教师节”“鲜花”和“野花”，以及后来的“大笑”和“注目的地方”。简简单单构成了诗的全部，然诗意却在这些词语组合之后以“整体隐喻”的形式彰显。就如同一种裁剪，园丁就是引领孩子们的未来。

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兰花指

文/张占云


骨如水
肌如玉
竹做的伞
细雨滴打的秋荷上
横笛轻鸣
轻舞水袖
拂起一缕红尘
一如青石小桥
被清风洗涤的月光

芬芳在指尖绽放
兰花在内心盛开                                                
            
苍凉推荐语：很有质感的呈现，骨、玉、竹、雨、荷、笛、水袖、青石小桥、月光等既富于古典美，又擅长于刻骨的描述，语言干净，蕴藉丰富。
喝马满群山推荐语：这样传统的诗写现在越来越少，每句都有主语，但毫不违和，因为这些词在古典传统中间都有相融氤氲的氛围，可以说自带光环，可贵的是诗人把它们组成一幅花旦翘着兰花指的画，并在结尾打开内心。语句凝练，诗象丰富。